otázka |
odpověď |
začněte se učit
|
|
proper, common count, not-count
|
|
|
no-count liczymy za pomoca začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
verbs podzial participants začněte se učit
|
|
intransitive, monotransitive, ditransitive, complex transitive
|
|
|
začněte se učit
|
|
one participant - john is running
|
|
|
začněte se učit
|
|
2 participants - mary knows the president
|
|
|
začněte se učit
|
|
3 participants- john gave mary the dollars
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
mary considers john an imposter
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
modal, non-modal auxiliary
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
lexical, modal, non-modal auxuliary
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
concrete, abstract, collective
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
intensifiers -rather, very, so
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
set of all inflectional forms of the word
|
|
|
rodzaje przymiotnikow ze wzgledu na stopniowanie začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
they determine the noun phrase
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
join the elements of the same status
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the inventory of all the morphemes
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
lclass of expressions which share a common set of grammatical properties
|
|
|
začněte se učit
|
|
the environment in which the members of s class typically occur
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
six-term inflectional paradigm
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
complements of a copular verb
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
morphological operations by wchich new words are formed
|
|
|
začněte se učit
|
|
carries the lexical information
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
endocentric, exocentric, appositional
|
|
|
začněte se učit
|
|
both elements have equal status
|
|
|
začněte se učit
|
|
u cant say that 1 element is more important than the other
|
|
|
začněte se učit
|
|
1 element describes the other
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
removing part of the word that we have
|
|
|
začněte se učit
|
|
repetition of the word/slight chanfe
|
|
|
začněte se učit
|
|
cutting the part of the word
|
|
|
začněte se učit
|
|
we take 2 words clip one element and put together
|
|
|
začněte se učit
|
|
taking the first letters, sylabs
|
|
|
začněte se učit
|
|
creating new words by substituting the sounds
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
deals with internal structure of words
|
|
|
začněte se učit
|
|
the smallest component of the world
|
|
|
začněte se učit
|
|
lexical items made of one morpheme
|
|
|
začněte se učit
|
|
simple words, complex words
|
|
|
začněte se učit
|
|
putting together a basr and an affix or two or more morphemes
|
|
|
non-concatenative processes začněte se učit
|
|
no morpheme is joined with another morpheme
|
|
|
začněte se učit
|
|
in- unproductive in english
|
|
|
začněte se učit
|
|
prefix, suffix, root, interfix,
|
|
|
začněte se učit
|
|
concatenation of at least two root morphemes
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
enter a language from the system of another panguage
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the different ways a word can the context of languageexist in
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
they r built around the head successively
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
movement: topic, postponing, subject aux inversion, passive for NP
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the number and kinds of arguments a predicate takes
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
nie stative verb with experiencer
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
bill sold tom a car, bill sold a car to tom
|
|
|
začněte se učit
|
|
martha carved a toy for the baby- the baby a toy
|
|
|
začněte se učit
|
|
jack sprayed the wall WITH paint/the table OF dishes
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
understood reflexive object alternation začněte se učit
|
|
john shaves in the morning
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
inanimate cause of an action
|
|
|
začněte se učit
|
|
the means by which an event is caused
|
|
|
začněte se učit
|
|
the animate being affected inwardly
|
|
|
začněte se učit
|
|
the place from which an action emnate
|
|
|
začněte se učit
|
|
the place to which or pwrson to whom an action is dorected
|
|
|
začněte se učit
|
|
the path taken in moving from one place to another
|
|
|
začněte se učit
|
|
the place at/in which or time at which an action occurs
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the person/thing for which an action is performed
|
|
|
začněte se učit
|
|
the object resulting from an action having no prior existence
|
|
|
začněte se učit
|
|
a person or thing affected by an action
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
undergoes actiob transferred/moved
|
|
|
začněte se učit
|
|
person/thing not changed but simply presented
|
|
|
začněte se učit
|
|
specification/limitatiin of an action
|
|
|
začněte se učit
|
|
a person playing a role/part in an action
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
abstract specification of the thematic role possibilities for each predicate
|
|
|
začněte se učit
|
|
relations or operations carried out on the participants
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
check po: for 10 minutes/until dawn
|
|
|
začněte se učit
|
|
for 10 minutes, in 10 minutes
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
complemment becomes the subject
|
|
|
obligatory by phrase with: začněte se učit
|
|
|
|
|
the double object construction forces začněte se učit
|
|
|
|
|
rules for how u interpret words and their combinations začněte se učit
|
|
|
|
|
rules for putting words together in phrases and sentences začněte se učit
|
|
|
|
|
the chemical composition of waterbis h2o začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the meeting started before
|
|
|
začněte se učit
|
|
still february, 0 nit completed
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
repeated action — keep doing it
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
I didnt’t have time in the morning začněte se učit
|
|
|
|
|
I haven’t had time in the morning začněte se učit
|
|
|
|
|
where has steve gone for his holiday začněte se učit
|
|
|
|
|
where has steve been going for začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
rules for adding a complement, adjunct, specifier to a head
|
|
|
začněte se učit
|
|
sentence-elements or the parts sentences are built from
|
|
|
začněte se učit
|
|
word level, phrase level, clause level, sentence level
|
|
|
syntactic units the rank scale začněte se učit
|
|
1.) sentence 2.) clause 3.) phrase 4.) word/lexical category
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
subordinate/embeeded clause začněte se učit
|
|
clause within a main clause
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
independent unit of syntax
|
|
|
začněte se učit
|
|
may be dependent/independent
|
|
|
začněte se učit
|
|
verb inflected for tense and/or agreement
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
carry tense (and agreement)
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
declarative, interrogative, imperative, exclamative
|
|
|
wh - order of declarative sen začněte se učit
|
|
when wh word corresponds to subject or complement of copula verb
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
initial wh word, do not display subject auxiliary inversion
|
|
|
dependent finite clauses form začněte se učit
|
|
|
|
|
dependent finite clauses, syntactic functions začněte se učit
|
|
subject clauses, direct object claused, adjunct clauses
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
clause as a direct object začněte se učit
|
|
I know (that john will come)
|
|
|
začněte se učit
|
|
(his phone-call) surprised me
|
|
|
začněte se učit
|
|
(that john came) surprised me
|
|
|
začněte se učit
|
|
I will repair it (when I return)
|
|
|
začněte se učit
|
|
cannot function as adjunctd
|
|
|
to inf as a direct object with an overt subject začněte se učit
|
|
Ann considers (Helen to be an excellent director)
|
|
|
to infinitive clauses as direct object without an overt subjct začněte se učit
|
|
|
|
|
to inf clause as direct object with wh word začněte se učit
|
|
he forgot ehat to sat to the examiners
|
|
|
to infinite clause as a subjct with overt subject začněte se učit
|
|
(for u to park here) would be illigal
|
|
|
to inf clause as subject without overt subj začněte se učit
|
|
|
|
|
to inf clauses as adjuncts with an overt subject začněte se učit
|
|
(for marry to pass her driving test) she will need to takr many more lessons
|
|
|
to inf clauses as adjuncts without an overt subject začněte se učit
|
|
|
|
|
bare infinitive clauses as adjunct začněte se učit
|
|
eather than, sooner than, NO OVERT SUabJECT
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
ing participle as adjunct začněte se učit
|
|
(the streets being completrly deserted) Jackie preferred to take a cub
|
|
|
ing participle clause as adjunct without a sub of their oen začněte se učit
|
|
(working on his essay late), tom was quickly becoming tired
|
|
|
ed participle clause as adjunct with a subject of his owb začněte se učit
|
|
we were all excited (the plan sccepted by the government)
|
|
|
ed part clause as adjunct eithout subject of their oen začněte se učit
|
|
formulated clearly, thid dtatement will caude no problems
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
function of claused complement of n začněte se učit
|
|
idea, information, command, suggestion, question
|
|
|
clause as a compømnt of AP začněte se učit
|
|
I sm (eager (to work with u))
|
|
|
začněte se učit
|
|
he is uncertain (pp about (what u said to me))
|
|
|
relative clauses adjuncts začněte se učit
|
|
restrictive = defining relative clause
|
|
|
restrictive(relative clauses) začněte se učit
|
|
info that is necessary for identifying the referent of the np
|
|
|
začněte se učit
|
|
non restrictive = non-defining clauses
|
|
|
začněte se učit
|
|
does not add further info that cobtributes to identifying the referent of np
|
|
|
non restrictive rel clauses začněte se učit
|
|
|
|
|
complementizers non- finite clauses začněte se učit
|
|
r introduced by FOR I want (for u to be happy)
|
|
|
začněte se učit
|
|
clause as subject/ complement
|
|
|
začněte se učit
|
|
if the clausal compøement is moved to the left
|
|
|
začněte se učit
|
|
complement separated from the verb, pseudo clefts
|
|
|
for required in non-f if cl začněte se učit
|
|
has an overt subjects, functions as subject or adjunct
|
|
|
if whether as complmntizers začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
FINITE and NON-FINITE embedded clauses
|
|
|
začněte se učit
|
|
1.) gram category 2.) argument structure 3.) thematic structure 4.) subcategorization frame
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
or, and, but = parts of speech začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the balloons rose up to the sky začněte se učit
|
|
|
|
|
they live just up the street from us začněte se učit
|
|
|
|
|
the dog tore up the slipper začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
classifier with count noun začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
1 participant + 1 constituent
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
* gradable * non-gradable
|
|
|
synthetic inflection for grade začněte se učit
|
|
|
|
|
analytical inflection for grafe začněte se učit
|
|
beutiful - more beautiful
|
|
|
začněte se učit
|
|
degree modifier / measure phrase
|
|
|
very, extremely, three years začněte se učit
|
|
degree modifier, measure phrase
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
Adverbs do not combine with nouns in Attributive position
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
articles, demonstratives, possessives
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
come roumd with some fresh air začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
personality- a personality
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
1 garlic - the smell of garlic
|
|
|
one of the major types of morphologucal operations by which new words r formed začněte se učit
|
|
|
|
|
simple wirds= morphological simplexes začněte se učit
|
|
lexical items made of one morpheme
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
1 free root + 1/more bound morphs
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
2 free roots+ bound morphs
|
|
|
začněte se učit
|
|
additiom of a word-forming afix
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
a combination of two or more free roots začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
invention of an entirely new root morpheme
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
concatenation of at least two root morphemes
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
iife-live, drip- drop, feed-food
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
imperative require eventive verb + agent
|
|
|
know the anwers zle bo nie moze byc začněte se učit
|
|
stative verb, experiencer
|
|
|
only ... license purpose clauses začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
locative alternation. henry cleared dieshes from the table začněte se učit
|
|
henry cleared the table of dishes
|
|
|
john drove - john drove to paris začněte se učit
|
|
|
|
|
john shaves in the morning začněte se učit
|
|
understood reflexive object alternation
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the situation types differ in začněte se učit
|
|
dynamism, durativity, trlicity
|
|
|
začněte se učit
|
|
checking if predicate is compatible eith progressive aspect
|
|
|
state can be used in the progressive začněte se učit
|
|
if a state can be interpreted as temporary or the degree
|
|
|
začněte se učit
|
|
checking if predicate is compatible with pp like for 10 minutes/until dawn
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
checking which temporal adverbial is compatible with the verbal predicate
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
pp measure in telic situations must measure začněte se učit
|
|
the duration of the situation
|
|
|
she opened the windows for 10 minutes začněte se učit
|
|
telic- pp measures the duration
|
|
|
the can will explode in 2 minutes začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
* i think about my work now začněte se učit
|
|
think involves mental activity
|
|
|
progressive aspect with punctual events začněte se učit
|
|
only to express repetitions
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
yesterday/last year/ the minth before/this second
|
|
|
začněte se učit
|
|
urgently, repeatedly, officially
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
outdide London, in some ways, by the council
|
|
|
* john closed (carefully) the door začněte se učit
|
|
an adjunct cannot separate the verb from its direct object
|
|
|
začněte se učit
|
|
I saw the film (several times) (last year)
|
|
|
complements of prepositions začněte se učit
|
|
np, pp(out of love) clause uncertain about what you sais
|
|
|
complements of adjectives začněte se učit
|
|
pp - dependend on clause - eager to help
|
|
|
začněte se učit
|
|
pp (specialisation in), clause -consideration whether, np linguistics student
|
|
|
začněte se učit
|
|
not require a complement, may have adjuncts
|
|
|
intransitive verbs do not take a complement začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
pp listentomusic, np/pp indirect objects hive my brother a present
|
|
|
začněte se učit
|
|
np - drink two glasses of, clause -confirm that...
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
non-complements and non-adjuncts začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
vp - take photos, ap -on the table
|
|
|
bracked diagram for the sentence začněte se učit
|
|
[tp[np the[ap little] monk ]...
|
|
|
the journalist interviewed in tuxedo začněte se učit
|
|
the journalist interwiewed him ib s tuxedo
|
|
|
the journalist interviewed in a tuxedo začněte se učit
|
|
clefting - this is an actor in a tucedo that intereiewed
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the postman lost his keys yesterday constituents začněte se učit
|
|
|
|
|
how id the meaning determined? začněte se učit
|
|
passive, auciliary inversion
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
but climp the rockets they never will začněte se učit
|
|
|
|
|
captain link was examined by the vet začněte se učit
|
|
|
|
|
anna hit with pepper dpray some poor guy začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
intermediate projection, intermediate projection, maximal projection
|
|
|
začněte se učit
|
|
generate hierarrchical structure
|
|
|
začněte se učit
|
|
tell us how to build phrases
|
|
|
structure building begins wirh the word category začněte se učit
|
|
the head of the structure
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
english-head initial language začněte se učit
|
|
complements follow their heads
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
project is a complement, it is not omissible
|
|
|
the last constituent that can be merged in a phtlrase začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
a maximal projection of the head
|
|
|
začněte se učit
|
|
right, straight, very, quite, her, the
|
|
|
the specifier of the sentence začněte se učit
|
|
|
|
|
syntactic selection is referred to as začněte se učit
|
|
|
|
|
Endocentricity - phrases are endocentric začněte se učit
|
|
they r built around the head successively
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
expand recursively x’ into x’
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
* but jim did so a magazine začněte se učit
|
|
substitution for the head alone impossible
|
|
|
ellipsis - substitution for np začněte se učit
|
|
|
|
|
ellipsis constituemcy tests for vp začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
replacemrnt for entire vp
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
* the spealer they know on the stge začněte se učit
|
|
no subpart of np moveable
|
|
|
začněte se učit
|
|
the candidate came in for interview and highly intelligent she was indeed
|
|
|
začněte se učit
|
|
the dy before the accident, they walked to the party
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
they presented the speaker on the stage to millicent začněte se učit
|
|
|
|
|
subj aux inverdion for dubject nps začněte se učit
|
|
was the mn with the scar singing songs in desperation?
|
|
|
začněte se učit
|
|
it is his resignation that the chairman is handing in.
|
|
|
* what the tiger did at the gorilla was smile začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
linking constituents to form larger structures (constituents)
|
|
|
začněte se učit
|
|
phrases must be syntactically parallel
|
|
|
* lee went to the store and crazy začněte se učit
|
|
the parallelism allows elements of the same category
|
|
|
začněte se učit
|
|
syntactic and semantic parallelism
|
|
|
*black car*no, king of sweden začněte se učit
|
|
only maximal projections/full phrases can occur as sentence fragments
|
|
|
tree and bracket diagrams začněte se učit
|
|
are representations of constituent structure
|
|
|
začněte se učit
|
|
do sl, ellipsis, did, movement, heavy np shift, subject aux inversion, passive for nps
|
|
|
začněte se učit
|
|
passive for np, clefting, pseudo clefting, coordinstion
|
|
|
verbs describing situations specify začněte se učit
|
|
whether they r relational or not
|
|
|
relations or operations carried out on the participants začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
he flew from ny to havana via miami
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
intransitive/monotransitive/ditransitive
|
|
|
predicates nie tylko verbs tez začněte se učit
|
|
nouns, adjectives/adverbs, prep
|
|
|
začněte se učit
|
|
2 place predicate - does not allow any arguments to be kmplicit
|
|
|
začněte se učit
|
|
2 place predicate with 2 obligatory arguments
|
|
|
začněte se učit
|
|
2 place predicate, one implicit
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
* florence is between milan začněte se učit
|
|
between- 3 place predicate
|
|
|
začněte se učit
|
|
Pauls analysy of the data was superfluous
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
prepositions as predicates začněte se učit
|
|
|
|
|
the bottlw contains alcohol začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the man with the dog/ with brown hair začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the coast is clearch turned into a punpkin začněte se učit
|
|
|
|
|
the chicken was baked by me začněte se učit
|
|
|
|
|
it costs a hundred dollars začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
he lived out his life happily začněte se učit
|
|
|
|
|
lexical representation of predicates začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
no referential argument, no thematic relation involved
|
|
|
začněte se učit
|
|
lets us encode the category of the complement of a lexical item
|
|
|
#my chocolate cake saw the phoneme začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
out-argument and thematic structure violatiib and subcategorization restriction violation
|
|
|
začněte se učit
|
|
out- violates subcategorization restriction of envious
|
|
|
začněte se učit
|
|
semantically ill informed
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the child took the book off thr shelf začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
a caterpillar turns into the butterfly začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
may be obligatory in the phrase
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
impossibility of recurdion and immobility začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
so utterly incompetent ok utterly so *
|
|
|
* he was completely so in the wrong začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
specifier of a negated vp
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
rather, too, so, this, that
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
pp- under the stairs was a safe area
|
|
|
začněte se učit
|
|
clause- to be good... where to eat, why...
|
|
|
začněte se učit
|
|
ap restledd is what i would call him
|
|
|
začněte se učit
|
|
cautiously is how i would suggedt u do it
|
|
|
začněte se učit
|
|
formal requirement of grammar, not slways interpretable
|
|
|
začněte se učit
|
|
formal requirement, not always interpretable
|
|
|
spec in clause not always interpretable - there r two lions in the cage začněte se učit
|
|
if often rains in england, there r teo lions
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
question tags as a pronoun
|
|
|
the final element added in a phrase začněte se učit
|
|
|
|
|
every phrase has 3 levels of structure začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
the balloons rose up to the sky začněte se učit
|
|
|
|
|
the dog tore up the slipper začněte se učit
|
|
|
|
|
they live just up the street from us začněte se učit
|
|
|
|
|
would you write your adress down for me začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
he looked down because he was embarassed začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
an adverb placed between to and the verb makes a split infinitive
|
|
|
začněte se učit
|
|
wh fronting -what, ommission
|
|
|
words that combine with nouns začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
3 rd sg pres inflectional form
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
adjectives subcategorisation začněte se učit
|
|
adjectives dividen into fojr subcatrgories
|
|
|
recategorisatiin abstract to concrete začněte se učit
|
|
personality -> a personality
|
|
|
mass to count recategorisation začněte se učit
|
|
|
|
|
count to mass recategorisation začněte se učit
|
|
1 garlic/ the smell of garlic
|
|
|
Proper to common recategorisstion začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
a wird that functions as a single unit within a hierarchical structure
|
|
|
začněte se učit
|
|
rules for how u interpret words and their combinations
|
|
|
začněte se učit
|
|
rules for putting words together in phrases and sentencess
|
|
|
začněte se učit
|
|
adverbs do not combine with nouns in attributive position
|
|
|
začněte se učit
|
|
adverbs do not combine with nouns in predicative position
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
1.) simple tree 2.) complex 3.) compound
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
drip->drop, sell-sale, bent - bend začněte se učit
|
|
internal modification, breath-breathe
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
statement of fact/assertion
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
progressive, non-progressive, perdfective
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
I would like to go with u but Ucant
|
|
|
začněte se učit
|
|
was he arrested? Im afraid SO
|
|
|
začněte se učit
|
|
there r not probouns-pron cant be used with determiners!
|
|
|
začněte se učit
|
|
the entire clause is reduced to the proforms this that and it
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
a post-verbal constituent is in the sentence initial position
|
|
|
začněte se učit
|
|
a constituent is displaved from its basic position to the sentence initial position, leaves a pronominal copy
|
|
|
začněte se učit
|
|
construction that enables the object of verb to become the topic
|
|
|
začněte se učit
|
|
movement to the left to mark focus/contrast
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
that bowl we got in Italy. the other...
|
|
|
začněte se učit
|
|
the message is split into two parts(it is ...-> focused)
|
|
|
začněte se učit
|
|
the message is split into two parts. that ...-> focused firegrounded
|
|
|
driven movements to the right začněte se učit
|
|
extraposition, sub-v inversion, heavy np shift, there insertion, right dislocation
|
|
|
začněte se učit
|
|
the reverse of left dislocation
|
|
|
začněte se učit
|
|
a sentence with additional np which is reffered to a pronoun inside the main sentence
|
|
|
začněte se učit
|
|
the right dislocated constituent is focused
|
|
|
začněte se učit
|
|
heavy np moved to the right end position in accordance with the heaviness principle
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
relative clause/adjunct moves to the sentence final position
|
|
|
začněte se učit
|
|
six women appeared with yellow hats
|
|
|
restrictions on extraposition from np začněte se učit
|
|
possible with clauses containing intransitive verbs
|
|
|
začněte se učit
|
|
the displced subject or object leaves it in the positiom from which it moved rightward to the sentence final position
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
2 it extraposition constructions začněte se učit
|
|
displacing the subject, displacing the object
|
|
|
it extraposition restrictions začněte se učit
|
|
the extraposed constituent must be a clause or a gerund
|
|
|
restriction on it-extraposition začněte se učit
|
|
a clause in the subject position must correspond to given information, if not sub extraposition is obligatory
|
|
|
it extraposition complex transitive verbs - complement clause začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the subject is inverted with the dependent of the verb
|
|
|
začněte se učit
|
|
the inverted subject introduces new information
|
|
|
začněte se učit
|
|
on her desk was a bowl of fruit
|
|
|
sub verb inversion restriction začněte se učit
|
|
if the subject is old inf and the dependent is new there is no inversion
|
|
|
začněte se učit
|
|
pronoun there isin the subject position in so-called existential or presentstional clauses
|
|
|
začněte se učit
|
|
lexical subject is is presented as new to the sddressee
|
|
|
there insertion restrivction začněte se učit
|
|
copular verb/ any other that can serve asthe subject of that verb
|
|
|
there -insertion + adjectival predicate začněte se učit
|
|
adjective must describe some non-pernament property
|
|
|
restrictions on there insertion začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the entire clause is reduced to the pro-forms this, that, it
|
|
|
začněte se učit
|
|
vp may be omitted, do so/that is used as a pro-form replacing the vp
|
|
|
začněte se učit
|
|
she suggestedthat i should sell the house but i dont want to DO THAT yet
|
|
|
restrictiona on vp reduction začněte se učit
|
|
vp ellipsis is possible obly if what is omitted is the entire vp
|
|
|
the subject of the sentence začněte se učit
|
|
|
|
|
the predicate of the sentence začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
what an uterrance is about
|
|
|
začněte se učit
|
|
what is said about the topic
|
|
|
začněte se učit
|
|
the information is in contrast to another entity
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
movement of a word, phrssclause to the beginning of the sentence
|
|
|
začněte se učit
|
|
the fronted wlement becomes topic, info at the end of the sentence focused
|
|
|
začněte se učit
|
|
moves aword, phrase, clause at the. eginning of the sentence, but it leaves the pronominal copy of the fronted element
|
|
|
začněte se učit
|
|
reintroduce the GIVEN info, this info becomes TOPIC
|
|
|
začněte se učit
|
|
clefted element— new info, comment
|
|
|
začněte se učit
|
|
new info, focus to the end of the sentence
|
|
|
začněte se učit
|
|
the object becomes the subject - give. info/topic
|
|
|
začněte se učit
|
|
kovement of the relative clause ot other rlement modyfyibg element out to the end of the senyence
|
|
|
declarative sentence basic word order začněte se učit
|
|
|
|
|
the notiona that have a role in the availability of syntactic variants in situational context začněte se učit
|
|
contrast, givenness/newness
|
|
|
začněte se učit
|
|
information that is known to the interlocutor
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
information that is not shared by interlocutors
|
|
|
syntax informtion structure začněte se učit
|
|
given materiaö comes before the new material
|
|
|
začněte se učit
|
|
not restricted by the constraintson info pckaging
|
|
|
začněte se učit
|
|
constrained by information structure considerationd
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
fronting forfocus reasons
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
double object construction
|
|
|
double object construction, datuv alternation začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
niezgodny, nie dajacy sie pogpdzic začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
think=hold an opinion, state
|
|
|
I am thinking about... now začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
express reperition of punctual events
|
|
|
začněte se učit
|
|
preparatory situation leading up to a punctual point
|
|
|
they were reaching the summit when... začněte se učit
|
|
the preparatory situation leading up to a punctual event
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
gnomoc(proverbial sentence) začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
the wheater forecast says that...
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
shifts in meaning -passive začněte se učit
|
|
every schoolboy knows... one joke at least...
|
|
|
passive shifts in meaning začněte se učit
|
|
John cannot do it vs it cant be done
|
|
|
začněte se učit
|
|
interest on the s and what happened to it
|
|
|
inflection gor grade 1 forma old začněte se učit
|
|
|
|
|
the information associated with the word in the mental lexicin začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
začněte se učit
|
|
|
|
|
complementizers non finite začněte se učit
|
|
|
|
|